發(fā)布時(shí)間： 2025-12-09 點(diǎn)擊次數(shù)： 77次
【W(wǎng)X-CQX12，山東萬象環(huán)境，助力多領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)測(cè)】方案的核心優(yōu)勢(shì)在于“定制化設(shè)計(jì)"，精準(zhǔn)適配校園場(chǎng)景需求。前端部署的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)微站采用免調(diào)試、快速布置設(shè)計(jì)，搭配兩米碳鋼支架，可靈活安裝于校園操場(chǎng)、教學(xué)樓樓頂、綠化帶等開闊區(qū)域，安裝過程中無需鉆孔、開挖等復(fù)雜施工，不會(huì)破壞校園場(chǎng)地設(shè)施，也不影響校園正常教學(xué)秩序。微站體積小巧，外觀簡(jiǎn)潔，能較好地融入校園環(huán)境，避免對(duì)校園景觀造成影響。微站集成十二要素一體式傳感器，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)與師生健康密切相關(guān)的PM2.5、PM10、CO、NO2、O3等污染物參數(shù)，同時(shí)同步采集溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向等氣象數(shù)據(jù)，全面反映校園空氣質(zhì)量狀況。其頂蓋隱藏式超聲波探頭設(shè)計(jì)可避免雨雪、風(fēng)沙干擾，即使在惡劣天氣下也能穩(wěn)定采集數(shù)據(jù)；進(jìn)口ASA材質(zhì)外殼與IP65防護(hù)等級(jí)，能有效抵御校園戶外的風(fēng)雨、粉塵等環(huán)境影響，確保設(shè)備長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，為方案提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。
方案的核心優(yōu)勢(shì)在于“定制化設(shè)計(jì)"，精準(zhǔn)適配校園場(chǎng)景需求。前端部署的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)微站采用免調(diào)試、快速布置設(shè)計(jì)，搭配兩米碳鋼支架，可靈活安裝于校園操場(chǎng)、教學(xué)樓樓頂、綠化帶等開闊區(qū)域，無需復(fù)雜施工，不影響校園正常教學(xué)秩序。微站集成十二要素一體式傳感器，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)與師生健康密切相關(guān)的PM2.5、PM10、CO、NO2、O3等污染物參數(shù)，同時(shí)同步采集溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向等氣象數(shù)據(jù)，全面反映校園空氣質(zhì)量狀況。其頂蓋隱藏式超聲波探頭設(shè)計(jì)可避免雨雪、風(fēng)沙干擾，進(jìn)口ASA材質(zhì)外殼與IP65防護(hù)等級(jí)，確保設(shè)備在校園戶外環(huán)境中穩(wěn)定運(yùn)行，為方案提供可靠數(shù)據(jù)支撐。
智能預(yù)警與可視化展示功能，讓校園空氣質(zhì)量“看得見、早知道"。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)通過GPRS或校園局域網(wǎng)實(shí)時(shí)上傳至定制化管理平臺(tái)，平臺(tái)具備簡(jiǎn)潔直觀的可視化界面，學(xué)校管理人員可通過電腦、手機(jī)APP實(shí)時(shí)查看空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)；同時(shí)在校園公示欄或教學(xué)樓大廳部署顯示屏，實(shí)時(shí)展示PM2.5濃度、空氣質(zhì)量等級(jí)等關(guān)鍵信息，讓師生與家長(zhǎng)直觀了解校園環(huán)境狀況。平臺(tái)內(nèi)置智能預(yù)警算法，當(dāng)污染物濃度超出預(yù)設(shè)安全閾值時(shí)，自動(dòng)觸發(fā)分級(jí)預(yù)警，通過短信通知學(xué)校后勤部門與相關(guān)負(fù)責(zé)人，及時(shí)采取通風(fēng)換氣、減少戶外活動(dòng)、灑水降塵等防護(hù)措施。例如，在霧霾天氣來臨前，系統(tǒng)提前預(yù)警，學(xué)?？烧{(diào)整體育課安排，避免師生長(zhǎng)時(shí)間暴露在污染環(huán)境中。
科普教育模塊是方案的特色亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“監(jiān)測(cè)+教育"的雙重價(jià)值。管理平臺(tái)預(yù)留科普功能接口，可生成適合青少年的空氣質(zhì)量知識(shí)科普頁面，內(nèi)容通俗易懂，包含PM2.5、O3等污染物的來源、危害及防控措施，還詳細(xì)介紹了監(jiān)測(cè)微站的工作原理與傳感器技術(shù)，比如超聲波測(cè)風(fēng)的原理、PM2.5傳感器的監(jiān)測(cè)機(jī)制等。學(xué)校可依托該模塊組織學(xué)生開展“空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)踐課"，讓學(xué)生通過平臺(tái)查看實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、分析不同時(shí)段的空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)，比如對(duì)比晴天與霧霾天的PM2.5濃度差異，探究課間活動(dòng)時(shí)段與午休時(shí)段校園空氣質(zhì)量的變化，直觀感受環(huán)境與健康的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。此外，監(jiān)測(cè)微站的部署位置可選擇校園科普角附近，作為直觀的“環(huán)境教育教具"，配合科學(xué)課教學(xué)，老師可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察設(shè)備的結(jié)構(gòu)，講解數(shù)據(jù)采集與傳輸?shù)倪^程，讓抽象的環(huán)境知識(shí)變得具象可感，提升科普教育效果。
方案具備靈活的擴(kuò)展性與低維護(hù)成本，適配不同規(guī)模校園需求?？筛鶕?jù)校園面積大小與監(jiān)測(cè)需求，靈活增減監(jiān)測(cè)點(diǎn)位，例如大型校園可在不同區(qū)域部署2-3臺(tái)微站，實(shí)現(xiàn)全域覆蓋；小型校園部署1臺(tái)即可滿足需求。設(shè)備采用低功耗設(shè)計(jì)，標(biāo)配市電供電，也可適配太陽能供電，運(yùn)行成本低；免調(diào)試與高防護(hù)設(shè)計(jì)大幅降低后期維護(hù)頻率，學(xué)校僅需定期查看設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，無需專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)維。
該方案已成功應(yīng)用于多所中小學(xué)與高校，在某小學(xué)應(yīng)用中，通過監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)校園周邊道路早高峰NO2濃度較高，學(xué)校據(jù)此調(diào)整了上學(xué)時(shí)段的戶外活動(dòng)安排，并聯(lián)合交管部門優(yōu)化了周邊交通秩序，有效保障了學(xué)生健康；同時(shí)通過科普教育，學(xué)生環(huán)保知識(shí)知曉率提升70%，主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性顯著提高。其精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)、安全預(yù)警、科普賦能、便捷適配的核心優(yōu)勢(shì)，有效改善了校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)“空白化、不透明"的痛點(diǎn)，為師生打造了安全、健康、可互動(dòng)的校園環(huán)境，成為校園環(huán)境管理的優(yōu)選方案。
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